我在支教過程中擔任的角色是英語老師，而我們的第一個教案就是BODY，希望能夠通過趣味的教學(xué)讓學(xué)生們獲益，最主要是想看一下這里的學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度和能力，然后在獲知他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上做一個學(xué)習(xí)教案的調(diào)整。這個教案分別放到了4個班，分別是初一兩個班和初二兩個班。首先是初二A班上，課堂紀律和氣氛都控制得很好，特別是游戲環(huán)節(jié)，很能帶動學(xué)生們的積極性。但是，課后，有較多的同學(xué)反映有點難度。之后，Body也接連上了幾個班課，分別是初二B班、初二A班和一B班。

在二B班上課時，學(xué)生們都很積極，我更加注重學(xué)生們的可吸納性，經(jīng)常問他們有沒有弄懂，覺得難不難。之后，竟然發(fā)現(xiàn)同樣的教案A班認為難，B班覺得剛好。再通過和同科組的老師討論，才發(fā)現(xiàn)A班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，決定以后A班的課會調(diào)整難度。

當然，在初一上這個教案的時候，整體難度會因為學(xué)生降低難度。課堂表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生更為活躍，主要是游戲?qū)W(xué)生的吸引力更高。學(xué)生們反應(yīng)都很熱烈，感覺也更能接受，總體上都不錯！

總結(jié)4個班的經(jīng)驗，發(fā)覺學(xué)生們總體英語水平都偏低，偶爾有個別英語水平稍微高一點，所以教學(xué)難度不能定得太高，每節(jié)課最好融入游戲，調(diào)動學(xué)生們的課堂積極性。最主要的目的，是提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，不再害怕畏懼學(xué)習(xí)英語，總體上來看，還是很成功的。我一直覺得教學(xué)不是最重要的，教育才是根本！所以，我的課堂教學(xué)模式都是寓教于學(xué)，由于可能是先天英語教學(xué)基礎(chǔ)不完善的緣故，這里的孩子對英語學(xué)習(xí)都不是很熱心，甚至有個別同學(xué)還非常排斥學(xué)習(xí)英語。所以，我最主要的任務(wù)就是啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓孩子們都喜歡英語，最起碼不排斥英語。

因此，我的課堂也有所調(diào)整，我會在每一節(jié)課堂都安排有競賽性質(zhì)的游戲，這樣子既可以提高孩子們的課堂參與熱情，也可以讓他們領(lǐng)悟的英語學(xué)習(xí)的樂趣。而且，我覺得，在課堂上適當安插一些課外知識也是可以的，畢竟我們不是真的老師，我們的教學(xué)也應(yīng)當有自己的特色，最主要的是我們的課外知識還是與教學(xué)相關(guān)，這樣子也能大大滿足同學(xué)們的好奇心！

我覺得我們的孩子總體上都很懂事很聽話，基本上也不用我們操很多心，所以，只要好好和同學(xué)們有溝通，彼此能夠達成共識，就能給課堂上增添更多的色彩！